您的惡名無人不知無人不曉第一百十章 來自皇帝的邀約(k)

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    秋日的陽光逐漸柔和，溫度也變得宜人，樹木們開始點綴出紅、黃、橙的色彩，宛如一幅絢麗多彩的油畫。燃字閣 www.ranzige.com

    枝幹間隙的樹葉變得稀疏，讓陽光可以輕鬆穿透灑落在地面上，形成金黃的斑駁。

    羅格思坐在木屋客廳的書桌前，他看著窗外的微風吹起枯葉飛舞，聽聞到從屋外傳來的細微沙沙聲響時，便知曉秋天到了。

    失神片刻，他低頭看向桌上的草稿，其中大多都是關於咒言魔法的論述，以及他對未來的展望。

    不同於他這個創造者，在「羅格思語」誕生之初，就能除影響「心」與「靈」外，可以在一般性的「事」與「物」上達到近乎隨心所欲的程度。

    其他人若想使用咒言魔法，第一需要藉助刻印了其他神秘學語言的魔杖，第二在理解「羅格思語」的含義後，還要進一步理解與解釋咒詞，以及不斷地練習施放等等，並沒辦法如羅格思那般一蹴而就。

    但哪怕如此，「羅格思語」的優勢依舊是明顯的，因為從事實上來說，它比其他神秘學語言都要好理解太多太多了，而且學會「羅格思語」後，某種程度上，只要不去追求魔咒的效力極限，那麼便也無需再多去鑽研其他任何神秘學語言了。

    因為只要會說日常用語，那麼「羅格思語」就可以幫忙鏈接其他神秘學語言。

    這便是羅格思的創派之基，興學之始。

    「從語言學到咒言魔法，時間也就過去了一年多……憑此技藝，你哪怕沒辦法立即升任教授，但成為導師也綽綽有餘了吧」

    艾莉娜一手支撐著下巴，一手掌心輕輕摩擦著書頁，注視著羅格思書寫出的諸多草稿，不禁出聲感慨了一句。

    「時間這種東西真是奇妙，很難說它到底是快還是慢……」羅格思靠在椅背上，跟著發出一聲慨嘆。

    他稍微整理了一下草稿，便交給了身旁的艾莉娜，拜託她幫忙校對一番，便起身準備去完成今天的教學任務。

    不知從何時起，他明明還只是個二年級學員，但日常生活上卻已開始朝著導師的方向逼近了。

    「浮空魔咒的捲軸在左側的袖袋裡放著，有幾張註解也被夾在了捲軸之中，你翻看時小心掉在地上，到中午我會帶著飯食去看你，還有……」

    羅格思起身後，艾莉娜也隨之起身，習慣性地幫羅格思打理起了衣領，同時交代著不少羅格思可能未曾注意到的事項。

    今日愛麗絲要與副校長商談重要的事情，艾莉娜這幾天則要幫助露菲亞做最後的試題衝刺，所以羅格思難得獨自一人前去代課。

    「明白了。」羅格思聽著連連頷首，待一切都準備妥當後，他便拄杖起身走出了屋外。

    行路的途中他用魔力取出袖袋裡的捲軸琢磨了起來。

    浮空魔咒是白銀階的經典必學魔咒之一，與其相關的元素並非重力，而是四元素中的風，魔法師在研習浮空魔咒的同時，其實也能算是對「風」的參悟。

    晉升白銀後，低、中、高三階的劃分標準，也是對四元素掌握程度的體現。

    對兩種元素掌握紮實後，便能評定為中階，掌握四種，便是高階。

    絕大多數魔咒都是或直接來源於四元素，或是從四元素里衍生而出，所以這不只是對學識和經驗的判定，也是對實力的一種認證。

    羅格思並未琢磨太久，便將捲軸重新收回了袖袋。

    他此行不是前往螺旋塔，而是來到了希爾米院圖書館周遭的大草坪。

    今日他要教授的，不只有魔法理論基礎，還有他的咒言魔法。

    螺旋塔內的教室顯然不適合他教授這些帶有實踐性質的課程，所以他便向伊德魯爾教授借了大草坪來。

    待羅格思行至大草坪時，不同於洞穴試煉結束之後，一年級學員們對羅格思報以最大程度的歡迎。

    現在許多人見到羅格思到來時，都只是神情平淡的做出問好，甚至還有諸多學員的臉上寫滿了濃濃的抱怨。

    自從羅格思發明了「作業」這種東西，諸多其他科目的導師不知是為了好玩，還是真覺得有用，亦或只是布置作業的導師越來越多，自己不布置的話可能會顯得疲懶。

    總之無論是哪一種原因，一年級除卻極其依賴場地的實踐性科目外，都已然開始了布置作業的風潮，如若不出太大意外，那麼這一慣例很可能就從此定下了。

    「講師好！」小公主伊莉婭絲朝著羅格思歡笑著招手，她是學員中唯一對羅格思展現出一如既往的熱情之人了。

    等到羅格思走近時，伊莉婭絲還專門湊到羅格思的身邊，以一副神秘地表情輕聲說道：「等待會下課後，我會和伱講一件事情。」

    「好，那我就先期待著。」羅格思笑著回道。

    隨即他召出魔導書，又從書中取出諸多魔杖，一一下發給草坪上的同學們。

    因為羅格思所持有的學分還遠沒有富裕到能隨意揮霍的地步，再加上庫力教授也不可能一刻不歇的只為了他打造魔杖，所以魔杖的數量到現在也只有七十根。

    羅格思隨意劃分了諸多小組，讓他們共用一根，最後特意分出了多餘的維蕾德雅，單獨給予了她一根可以獨自使用的魔杖。

    「那位腰間挎著木劍的同學，對，就是你。」

    分配完畢後，羅格思邁步走向了小劍聖魯卡，聲音親和地發出提問：「你能和我說一下你腰間的木劍有哪些性質嗎」

    魯卡聞言先是奇怪了一下這和今天的課程有什麼關係，但並未深想便仔細思考道：

    「它是棕色的，特別的堅韌，摸起來很光滑。」

    「還有呢」羅格思繼續問道。

    「它很輕。」

    「還有呢」

    「……」

    「還有呢能不能嘗試著說完」連續問過多次之後，羅格思才更進一步的多加了一個疑問。

    「我總是能說出一些的，但好像根本說不完……」魯卡苦惱地搖了搖頭道。

    「對的，即使你能說完木劍的一萬個性質，也可能還遺漏著一萬個。我們無法窮盡某樣事物的所有性質，也無法把握某樣事物的所有真相。

    「但同樣的，你如若能掌控某個事物所反應出的一切現象，那麼你便也近似於把控住了這個事物的本質。」

    魯卡與羅格思的對話隨著魔力盪起的微風，飄揚在草坪上一年級學員們的耳畔。

    羅格思接著又對此做出了諸多解釋，以求學員們能夠更好的理解其意，直至最後，他拿起手中的魔杖，教授了許久自己的「羅格思語」，而後要求學員們去念誦日常用語中的「烈焰熊熊」，再用魔力灌注魔杖，憑此嘗試施咒。

    且還要求學員們在施咒時，儘可能的多去觀想和在腦海中描述「大火」的性質。

    他本想直接教授自己正在編寫的《咒言魔法導論》中，塞入的對於信息的描述，即信息就是某個事件或消息的不確定性的減少，以此要求學員們嘗試量化信息來輔助施咒。

    但他想到這些孩子終歸才十三歲，便很快打消了這個想法……