田園牧場第一四四一章 值得期待的教學方式

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    （感謝好友～天使的翅膀～、謝志修的打賞鼓勵）

    關於火焰的討論，在賽馬會結束後的幾天時間內，不僅僅沒有平息下去，反倒愈演愈烈。

    人們都是健忘的，但又都是記性好的。這次的賽馬會上，火焰可是真實的奔跑，並不是電影中拍攝出來。

    在那次的電影上，已經有好多人無數次的證明當時火焰的速度也是真實的，並不是電影拍攝後運用鏡頭的結果，但是還是有好多人持有半信半疑的態度。

    這次的賽馬會喚起了當初那些曾經擁護過火焰的粉絲們的記憶，讓他們再次的雄起，甚至翻出來當年發過的老帖子，一路頂了起來。

    而且火焰也被這些人給賦予了一個新的名字「火焰大帝」。火焰，就是馬界的帝王一樣，沒有任何一匹馬能夠比得上火焰。

    火焰帶著孩子們巡遊的視頻，也被人從網上給截取了下來，經過了一些加工後，別說看真像是帝王帶著自己的臣民們出巡一樣。

    這次的賽馬會舉辦得是非常成功的，也給錦市政府增添了好多的信心，讓他們有足夠的動力，去將下一屆的比賽給辦好。

    不過這些事情，劉雲軒就完全不會再參與了，自己算是幫著起了個好頭，以後只能是稍稍的幫襯一下。

    過來的這些人們也陸續離開，都是有身份的人，也都有好多的事情需要處理，這次過來好多天已經是難得的休息時間了。

    「郭諾，那些學校的招生官們的反應怎麼樣？高中部開設以後的情況怎麼樣？」回到靠山村中劉雲軒將郭諾叫了過來詢問道。

    這段時間一直都有朋友們在，總得招呼。學校方面的事情就簡單的了解了一下，現在總算清淨了，他也得好好的打聽打聽。

    「劉總，咱們這次高一年級一共開了十四個班，除了有九個班的學員是咱們中學直接升上來的以外，其餘的五個班級都是對外招生過來的。再有就是四個補習班，高二年級暫時空缺。」郭諾笑著說道。

    他對學校的這幫孩子們有信心。同樣的，孩子們對於學校也非常的有信心。這次高中部的開設，並沒有給孩子們暗示一定要在自己學校的高中部就讀，可孩子們無一例外的都選擇了自己的高中。

    不僅僅現在這些大學們互相搶高考狀元之類的。就是現在的這些高中，也都在搶中考成績名列前茅的學生。

    而且今年田園中學的中考成績也出彩，全市中考成績前十二名學生都在田園中學，前三十名占了十八個，前五十名占了三十三個。前一百名占了五十二個。

    這份中考成績，可是鎮住了所有的學校，其實就是郭諾他們看到這份成績排名後，都沒有想到期待中的成績來得這麼快，一下子就將田園中學推到了中考排名第一的寶座上。

    「那些招生官在賽馬會結束後，又到咱們的學校去了一次，好些人都挑選了一些學生檔案的副本，打算以後隨時追蹤。」給劉雲軒一些消化的時間後郭諾又接著說道。

    他沒有說的是，這次這些招生官們，最少要走了所有孩子們中30%左右的檔案副本。小學、初中。都有。

    這才是他最高興的地方。

    他不知道這些招生官的選人標準是什麼樣的，甚至他也沒有找那些被拿走檔案的孩子們了解他們跟招生官都聊了什麼。他只知道一點，既然這些招生官拿走了這些孩子們的資料，那就證明，這些孩子已經初步的通過了他們的考核。

    也就是說，只要這些孩子們按照現在的成長方式正常的成長，將來跟這些學校申請的時候，會很輕鬆的通過。

    因為這些學校每年都會要一份這些孩子們的最新檔案，會保持隨時的關注。也可以說，將來恐怕他們還會擔心這些他們相中的孩子們會選擇別的學校。

    「跟這些大學也要經常的聯繫。將來帶孩子們遊學的時候可以選擇分成不同的區域，到這些大學校園挨個的參觀一下。」劉雲軒點了點頭說道。

    他並不是非要將這些孩子們都給送到國外留學去，只是想給孩子們提供一個平台，多一個選擇的餘地。

    好多人在讀書的時候都很嚮往大學。而在這種嚮往之中，還帶著一絲畏懼。可是當揭開大學外罩著的那層面紗之後，你就會發現，也就那麼回事。

    來到大學，別人誰都指望不了，你就得靠自己。而假如你因為心中的那一絲畏懼。不敢展現自己，你將來可能會錯失很多的機會。

    「對了，高三的補習生這邊要多盯著一些，咱們收了學費，就得對他們負責。明年他們的高考成績好了，對於咱們學校這邊也是一個宣傳。」劉雲軒又接著說道。

    高中部這邊，就屬于田園教育自己運營的，所以別看是補習班，收費的標準也不低。可以說這些家長們還是對田園教育有信心的，敢在高中部剛剛開設的時候就將孩子送過來。

    他們對學校有信心，敢把錢花在這裡，敢把孩子們的前途交到這裡，那麼自己這邊就得對孩子們負責。

    「他們入學後，咱們學校就進行了為期一周的摸底測試，對每一名學生進行全面的評估。然後會有針對性的設置教學計劃，也可以說是咱們為將來高三年級學生教學制度的一次嘗試。」郭諾點了點頭說道。

    「操作的可行性大不大？」劉雲軒皺著眉頭問道。

    這個說好聽點是一次嘗試，說不好聽的就是一次實驗。如果玩脫了，將來可就不好說了。

    「劉總，這一點上您完全可以放心。其實這次說是招收了四個班，但是在這些學生中並沒有具體班級的概念。」郭諾笑著說道。

    這事兒是他跟小石頭、雁娘還有負責高中部教學的那些外聘教師們經過仔細論證才決定的。對於這套新的方案，大家都很有信心。不過看到劉雲軒比較關心，也打算跟他詳細的介紹一下。

    「我們這次是打算打破『班級』的界限，根據不同學生對知識掌握的情況，有針對性的組成新的班級。」郭諾接著說道。

    「而且這個班級也不是固定的，是隨意的組合。有些課程，可能這些學生在一個階梯教室**同學習，有些課程可能會跟據他們的水平組成不同的小班級授課。」

    「說得直白一些，這些學生們都已經參加過一次高考了，有些是需要整體水平的提高，有些是屬於偏科的那種，如果讓他們仍然跟著班級固定的課程走，會浪費很多的時間。」

    聽到郭諾的補充解釋，劉雲軒算是明白了，啥叫打破「班級」的概念。也就是說對每一名學生評測完具體的情況後，都會有針對性的設置教學計劃。

    雖然他們名義上所屬同一個班級，可是他們的上課計劃不一樣。這樣的好處很多，這些孩子們都是補習生啊，僅有一年的時間來提高學習成績，有針對性的教學，肯定比籠統的教學提升得更快。

    不過也有很多的缺點，對負責補習班授課的這些教師們來說，任務量太重了。

    這就需要隨時掌握這些補習生掌握知識的情況，然後再對教學計劃進行調整，增加另一個不足方面的授課量。

    比如說有個學生語文和英語偏科，成績都不是很理想。在英語成績提高上來以後，就要相應的減少英語方面的授課，而